¿A quién beneficiamos con nuestra pedagogía?

Dicen que dicen que Piaget decí­a que cuando le enseñamos algo a un chico estamos haciendo que pierda la oportunidad de aprenderlo por su cuenta.

Sin embargo los docentes que hemos estado adentro del aula sabemos que la sola espera y la estimulación para el aprendizaje constructivo no llevan a buen puerto a alumnos que al salir de la escuela no tienen estí­mulo alguno.

Y cuando trabajamos con alumnos adultos sabemos que el tiempo es oro y que ellos no asisten a un curso para descubrir por sí­ solos sino para obtener contenidos concretos y respuestas a sus preguntas.

Un docente adhiere a una psicologí­a constructivista cuando cree que el aprendizaje no consiste en la incorporación de contenido externo sino en la reconstrucción de la realidad en el esquema mental del sujeto.

Sin embargo la experiencia nos indica que la pedagogí­a invisible, aquella en la que no manifestamos nuestras intenciones a los alumnos, perjudica a los alumnos menos capaces o con alguna dificultad.

Ser más concretos manifestando lo que esperamos de ellos es útil para que el alumno navegue con un mapa, sabiendo a dónde queremos que vaya la nave. Con esto evitamos que su esfuerzo por aprender deba incluir aprender qué busca el profesor con tantas preguntas.

En el caso de los docentes de informática, nada mejor que el uso de WebQuests para guiar el trabajo de investigación en la web: explicitamos los contenidos, los recursos, damos una guí­a para el trabajo y brindamos la posibilidad de saber qué se considerará un trabajo de calidad mediante la lectura de una rúbrica para la evaluación.

Decisiones curriculares

Nos encontramos frente a la hoja en blanco.

Nos pidieron que diseñemos un curso, una carrera, una unidad. Y decidimos comenzar a escribir esto o aquello. Escribimos, reescribimos, borramos. Lo llevamos al aula y empiezan las preguntas y las crí­ticas.

Aristóteles distinguí­a entre decisiones técnicas y prácticas. Una decisión técnica consiste en la aplicación de unas cuantas recetas de algunos expertos en la materia. Cuando tomamos decisiones sobre los contenidos y la forma de darlos estamos tomando decisiones prácticas, donde debemos poner nuestro criterio moral, social, nuestra cultura y lo que creemos que debe ser en materia de educación.

La publicitada neutralidad en educación no existió nunca: quien intentó lavar los contenidos buscando una cierta neutralidad tomó una decisión moral de no involucrarse en algo.

Bourdieu y Passeron lo explican claramente cuando hablan de la doble arbitrariedad de la acción pedagógica: violencia simbólica por ser imposición de una arbitrariedad cultural y a la vez violencia simbólica por la selección -y su correspondiente exclusión- que se opera.
Es muy bueno hacer nuestro trabajo en forma honesta e intentar brindar lo mejor, lo más actualizado, ser abarcativo y no tendencioso. Pero tenemos nuestro lí­mite porque el tiempo es escaso y eso implica que debemos hacer un recorte. Haremos el recorte lo mejor posible, pero no podemos sentir nunca que nuestro trabajo fue terminado. Por suerte, cada año podemos rever nuestro trabajo y rectificar aquello que no terminó funcionando como querí­amos.

Año nuevo weblog nuevo

Empezó 2007. No lo puedo creer. Qué vieja me verí­a esa nena de los ’80 que hací­a cálculos sobre la edad que tendrí­a en el año 2000….

Pero bueno, una vez asumido el paso del tiempo también debo asumir algo que escribí­ hace poco: no me gusta entregar toda mi información a un solo empresario, y por eso me terminé decidiendo por mudarme de Blogger, que al igual que mi correo y mi calendario, mis mapas y mis fotos, están en manos de Google.

Aquí­ comienzo un camino de exploración (ahora tengo nuevo sistema con categorí­as y un weblog creado en WordPress, que nunca utilicé) y también probablemente una serie de posteos de “refritos” para dejar aquí­ lo mejor que escribí­ allí­.

Y para qué seguir con tantas introducciones. Se abre el telón y entran en escena los actores. Suave música de fondo.

Weblogs colectivos

Cuando tuve la idea de crear un weblog no pensé en escribir sobre mí­ y leerme a mí­ misma como en un diario í­ntimo. Pensé en crear un espacio donde un grupo de profesionales publicaran noticias y comentarios sobre sus ocupaciones… pero no lo logré.
Ahora resurgen mis esperanzas, ya que fui invitada a participar de dos weblogs colectivos: Weblog en la escuela y EDUCA’T- EDUCA’M.
He aquí­ mi primer aporte a uno de ellos: Reflexión sobre weblogs y posmodernidad.

Este post fue publicado en este mismo weblog cuando estaba alojado en Blogger el 21 de diciembre de 2006, por eso pertenece a la categorí­a “Refritos”.

Mozilla Thunderbird

Mozilla Thinderbird¡Estoy maravillada con el programa!
Una vez que logré configurar bien las cuentas, cosa que me costó trabajo (¡¡Gracias Roman Gelbort!!) porque en los sitios de las cuentas de correo no se indican las instrucciones para configurar nada que no sea Outlook Express, fui estando cada dí­a más conforme con el funcionamiento de este programa.
Se puede tener una bandeja de entrada diferente por cada cuenta, tiene corrector ortográfico, se pueden ocultar y mostrar diferentes columnas de manera muy sencilla, el buscador de mensajes es sumamente completo y ¡pueden guardarse las búsquedas!
Además tengo incorporados mis canales RSS en el mismo programa, no necesito tener otro software instalado para recibir noticias.

Mi último descubimiento fue que puedo pedir que me muestre sólo los mensajes sin leer, o los recientes, etc.

¡Una maravilla!

Este post fue publicado en este mismo weblog cuando estaba alojado en Blogger el 15 de noviembre de 2006, por eso pertenece a la categorí­a “Refritos”.

Mozilla Firefox 2

Me bajé la nueva versión del navegador Mozilla Firefox, y ya puedo ver las primeras mejoras en su sistema de pestañas.
Cuando pueda iré explorando las otras promesas de mejoras:

  • Opción para Restaurar sesión
  • Corrector ortográfico

Mozilla firefox 2

Y otras utilidades para facilitar las búsquedas y la suscripción a canales RSS…
Ya iré contando sobre mis descubrimientos en los próximos posts.
Estoy como chico con juguete nuevo.

Este post fue publicado en este mismo weblog cuando estaba alojado en Blogger el 7 de noviembre de 2006, por eso pertenece a la categoría ‘Refritos’.

Abandoné Outlook Express

Verdaderamente Thunderbird me conquistó en unos pocos dí­as. Las ventajas que yo encontré bastante pronto fueron detalles como:
*Al instalarlo automáticamente tomó todas mis carpetas de OE y las importó, es decir que no perdí­ nada en el pasaje de una a otra herramienta.
*No tengo más mensajes que me entran a cualquier carpeta o con falsos adjuntos como ocurrí­a en Outlook Express
*Puedo ordenar mis mensajes por “Leí­dos / No leí­dos” ¡Siempre lo quise hacer!
*Puedo tener una dirección automática en el Cco (copia oculta). De esa manera, enví­o copia de todos mis mails importantes a una cuenta de Gmail creada para tal fin.

Indagando un poco más sobre el tema encontré este post de Maestros del Web que enumera muchas más ventajas de Thunderbird:
*Velocidad
*Filtros de correo
*Separación entre cuentas

¡Altamente recomendable!

Este post fue publicado en este mismo weblog cuando estaba alojado en Blogger el 29 de octubre de 2006, por eso pertenece a la categorí­a “Refritos”.

Sacrificio humano: alimentando a la deidad de la época

Los Incas alimentaban al Dios sol, que nací­a y morí­a todos los dí­as, con la misma vida sacrificando niños de otras tribus que dominaban.
Hoy ya no se adora al dios sol sino al dinero, y por dinero los inspectores de Cromagnon permitieron material inflamable, puertas de emergencia con cadenas y entrada de chicos con bengalas.
Por dinero en Argentina se siguen utilizando micros de dos plantas sabiendo que en el resto del mundo están prohibidos por ser poco estables e inflamables. Por dinero la empresa de camiones tiene en malas condiciones laborales al chofer del camión que se duerme en el volante o se emborracha. Por dinero no se mejoran las rutas ni se agregan policí­as controlando.

Una diferencia es que toda esta gente está matando jóvenes argentinos, aunque pueden parecerles de otra tribu porque actúan como si nada pudiese pasarles a ellos mismos.
¿Cómo se lo explicamos a los padres de los chicos muertos ayer en el accidente? ¿Y a los compañeros de los chicos que murieron? ¿Cómo sigue funcionando esa escuela hasta fin de año?

Qué triste paí­s el que mata a sus propios hijos.

Este post fue publicado en este mismo weblog cuando estaba alojado en Blogger el 10 de octubre de 2006, por eso pertenece a la categorí­a “Refritos”.

Cómo saber si tu sitio es accesible

Si ya tenés una página web y quisieras saber si es accesible (es decir, si cumple las pautas de accesibilidad de manera de poder ser visitada por personas no videntes o con problemas de vista, motricidad, audición, etc.) podés aprovechar los test de accesibilidad en lí­nea que recorren el código e indican los errores de accesibilidad automáticos, o podés testear manualmente los puntos de verificación que propone la W3C.

Test de Accesibilidad Web – En castellano, controla los errores automáticos del HTML.

Servicio de validación de marcado – En inglés, controla los errores automáticos del HTML.
Servicio de validación de CSS – controla la validez de la hoja de estilo.

Pautas de accesibilidad para controlar manualmente: recomiendo comenzar por esta Guí­a breve de Accesibilidad Web.

Cualquiera de los caminos elegidos será igualmente difí­cil al comienzo. Hablar de hacer sitios accesibles, todaví­a -hasta que vayan surgiendo herramientas más automatizadas- es un tema complejo y poco difundido.

Este post fue publicado en este mismo weblog cuando estaba alojado en Blogger el 13 septiembre de 2006, por eso pertenece a la categorí­a ‘Refritos’.

Otros posts de BETA Weblog sobre accesibilidad y CSS:

Más sobre CSS: Float y Clear
¿Cómo se ve mi sitio en otros sistemas?

Imágenes en CSS

Sombras nada más… o ¿sombras en el texto de una web accesible?

Ayuda para crear hojas de estilo

Cómo saber el código de un color

 

Cómo elegir los colores de un sitio web

Según los puntos de verificación del W3C, es importante que haya un contraste grande entre color de fondo y de texto o entre los colores de las imágenes:

2.2 Asegúrese de que las combinaciones de los colores de fondo y primer plano tengan suficiente contraste para que sean percibidas por personas con deficiencias de percepción de color o en pantallas en blanco y negro. [Prioridad 2 para las imágenes, Prioridad 3 para el texto].

Busqué material en la web y lo que más me gustó fue este post del Blog Armoní­a en el que se explican las fórmulas para saber si una combinación determinada de colores es buena para un sitio web y cómo se aplican.

Me pareció interesante compartir la planilla de cálculo que hice para hacer mis propias evaluaciones de color, que se puede bajar para Excel (Microsoft Office) o para Calc (Open Office).

Este post fue publicado en este mismo weblog cuando estaba alojado en Blogger el 31 de Agosto de 2006, por eso pertenece a la categorí­a “Refritos”.