Google Classroom: primeras impresiones

Me tocó en suerte administrar un espacio de Google Apps for Education. La verdad, me resulta una muy buena experiencia.

El uso de Google Classroom es verdaderamente sencillo e intuitivo. Aunque mi corazoncito sigue queriendo más a Moodle, mi profesión me va llevando a conocer otras plataformas y a notar las ventajas y desventajas de cada una de ellas.

La simplicidad de Clasroom se basa en la falta de opciones. No puedo elegir una u otra (u otras diez) maneras de hacer las cosas, como en Moodle. Sólo una. Y entonces, no hay nada que elegir, que pensar, que aprender. Sólo se usa la plataforma con lo que trae, y listo.

¿Elegir Formato de semanas, de temas, temas en pestañas? Nada de eso. Un solo formato. Se crea una clase y listo.

Crear una clase en Google Classroom

¿Elegir foros, tipos de foro, chats, libros, encuestas, questionnaire, etc. etc.? Nada de eso: sólo tarea, pregunta o anuncio.

Subir contenido a Classroom

Cada una de las acciones que tienen mil variantes en Moodle, aquí no tienen más opción que la que figura allí. No hay mucho que explorar, y por lo tanto, es la plataforma ideal para los docentes que no son de estar buscando herramientas más potentes o libres; simplemente quieren utilizar una herramienta buena y confiable.

La verdad, me gusta mucho esta herramienta.

¿Cómo hacer más simple el foro de Moodle?

Esto es algo que me piden siempre: que en el foro de Moodle no se puedan crear nuevos temas, nuevos hilos, que sólo haya un tema planteado arriba y los usuarios respondan a ese tema.

La respuesta es simple: hay que configurar el foro en modo debate sencillo.

Para ello, basta con acceder al foro con un usuario profesor, gestor o administrador, y hacer clic en editar ajustes.

Allí hay un desplegable con los tipos de foro, en el que tenemos que elegir “debate sencillo”.

¿Y qué son las demás opciones?

Haciendo clic en el signo de interrogación al lado de Tipo de foro, encontramos la pantalla de ayuda que explica cada una de las opciones.

Crear un cuestionario utilizando Google Form

Hace un tiempo, explicando el uso de Google Form para hacer formularios de inscripción a cursos, noté que existía una nueva opción: la de poner calificaciones.

Entonces ahora, este tipo de formularios sirven para realizar encuestas, y también para realizar evaluaciones.

Para empezar a crearlo, tenemos que acceder a Google Drive, y elegir la opción Nuevo / Más / Formulario de Google:

Crear un formulario

Allí escribiremos las preguntas una a una, que serán de diferentes tipos: casillas de verificación, botones de opción, lista desplegable, etc.

elegir tipo de pregunta

Una vez creada la pregunta, indicaremos si es o no obligatoria, y luego, haciendo clic en el signo + agregaremos otra pregunta.

Obligatorio y nueva pregunta

Cuando ya tenemos todas las preguntas creadas, podemos ir a la opción de configuración y elegir, en la pestaña “Cuestionario”, “Convertir en un cuestionario”.

Convertir en un cuestionario

Ahora volvemos a las preguntas, y veremos una opción nueva: “Clave de respuesta”. Hacemos clic allí y podemos determinar la calificación de esa pregunta, y elegir la respuesta correcta:

Definir respuesta

Por último, podemos utilizar la opción “Enviar” para agregar colaboradores (no son quienes responden sino otros profesores que pueden ver las respuestas y modificar las preguntas), o para obtener el enlace, el código para insertar en una página, etc.

Enviar formulario

Cuando accedas a tu formulario vas a poder ver las respuestas:

Ver las respuestas

Y haciendo clic en el icono verde se puede crear una hoja de cálculo que mientras esté vinculada, se actualice con los resultados obtenidos:

Respuestas en hoja de cálculo

Comparando mapas con Gimp

Hace unos días mi hijo y yo conversábamos sobre cómo se forman las islas en el Delta del Paraná y él me explicó a mí cuánto crecieron en los últimos años algunas de ellas.
Entonces se me ocurrió ver el mapa de 1940, utilizando los mapas temáticos del sitio de mapa.buenosaires.gob.ar
Mapa de 1940

Después miramos el actual, pero no quedaba clara la comparación:

Mapa actual

Entonces capturamos ambas pantallas, y las pegamos en Gimp, poniendo una sobre la otra, en distintas capas. Para ello:

  • Utilizar la tecla Imprimir pantalla para capturar la imagen del mapa actual
  • Abrir el archivo (si es Linux) o pegar (si es Windows)
  • Volver al mapa, visualizar la versión antigua, captura la pantalla con la tecla Imprimir pantalla (en Linux, elegir “copiar al portapapeles”).
  • En Gimp utilizar el menú Editar / pegar como / capa nueva.

Ahora tenemos una imagen sobre la otra, como si hubiésemos puesto una hoja de papel sobre la otra. Para notar las diferencias, tenemos que quitar la parte celeste, el agua. Para hacerlo:

  • Utilizar la varita mágica para seleccionar con un clic toda el área celeste.
  • Después, cuando ya tenemos seleccionado el río o el mar, lo borramos con la tecla suprimir. Entonces, en donde antes veíamos celeste ahora veremos la capa de abajo:

Mapas comparados

Si esto no ocurre (es decir, si al suprimir lo celeste se convierte en blanco) debemos agregar canal alfa a la capa superior: Capa / Transparencia / Añadir canal alfa.

Si al seleccionar notamos que en realidad se está seleccionando el agua de la capa de abajo, es porque tenemos seleccionada esa capa. Basta con hacer clic en la capa de arriba en el menú de capas, y luego volver a hacer clic en la zona celeste:

Seleccionar otra capa

 

Dos juegos para aprender a programar

Lightbot: para jugar en línea

Este juego permite realizar secuencias de pasos, programar procedimientos y estructuras de repetición

1. Acceder al enlace: http://lightbot.com/hocflash.html
2. Elegir el idioma castellano (bandera española) y pulsar el botón verde para
comenzar:

Elegir el idioma y empezar

3. Comenzar jugando en el primer nivel para comprender la mecánica

El objetivo es mover el robot hasta la lamparita, a través de una secuencia de pasos que primero se programan y luego se ejecutan:

El programa está a la derecha

Blocky game: para descargar

Si queremos relizar juegos introductorios a la programación pero no tenemos conexión o no es muy confiable, les recomiendo utilizar Blocky Game.

Tiene una serie de juegos introductorios, de más simple a más complejo

Menú de juegos de Blocky Games

Por ejemplo, en el “Laberinto”, tenemos que unir bloques con órdenes para llegar a destino:

Los bloques unidos conforman el programa

Para utilizar estos juegos sin conexión a Internet, hacé clic en la imagen o escribí esta dirección: https://github.com/google/blockly-games/wiki/Offline

Elegir el idioma español

Agenda educativa 2015

¿Cuándo empiezan las clases del 2015? ¿Cuándo son las vacaciones de invierno?

Toda esa información que debería estar muy fácilmente encontrable en Google, en realidad no se encuentra si uno no sabe bien dónde buscar, porque está distribuida por diferentes lugares.

Voy a publicar para empezar, la información que recibí por parte del Gobierno de CABA: una agenda educativa resumida sólo para nivel medio.

NIVEL SECUNDARIO ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y ADMINISTRATIVAS DGEGE, DGES y DGEGP (Gestión Estatal y Privada)

FEBRERO

12

Finalización del período de Licencia Anual Ordinaria (Estatuto del Docente, Ordenanza Nº 40593, art. 69).

13

Inicio del Período escolar 2015.

13

Presentación de todo el personal docente y comienzo de las actividades.

13 al 20

Inscripción complementaria de los alumnos que solicitan rendir exámenes de asignaturas pendientes, libres y por equivalencia en el turno de Febrero 2015. Para DEA se agregan los que completan estudios (Resolución Nº 94-MCyE-92, Resolución Nº 429-SED-98, Resolución Nº 1664SED-00, Disposición Nº 995-DGEGP-2000 y Resolución Nº 435-MEGC-07) (DGEGE y DGES).

13 al 3/3

Continúa el período de apoyo y acompañamiento para la evaluación de los alumnos regulares no promovidos al finalizar el Período escolar 2014 y para los que completan estudios (Resolución Nº 1664-SED-00, Resolución Nº 435-MEGC-07 y Resolución Nº 11684-MEGC-11) (DGEGP – Resolución Nº 3106-MEGC-12).

20

Inicio del Acto Público para la designación de docentes Interinos y Suplentes (DGEGE, DGES).

27

1º Espacio para la Mejora Institucional: Encuentro institucional para la elaboración del PE con suspensión de clases.

MARZO

2 al 31

Inscripción complementaria para interinatos y suplencias del año 2014 (Estatuto del Docente, Ordenanza Nº 40593, artículo 66 ) (DGEGE y DGES).

4 al 5

Evaluación ante comisión, con suspensión de actividades, para alumnos con asignaturas pendientes, libres y por equivalencias. Para DEA se agregan los que completan estudios (Resolución Nº 94-MCyE-92, Resolución Nº 429-SED-98, Resolución Nº 1664-SED-00, Disposición Nº 995-DGEGP-00 y Resolución Nº 435-MEGC-07 ) (DGEGE y DGES).

4 al 6

Inscripción de alumnos que solicitan rendir exámenes que permiten completar estudios de nivel medio (2º instancia) (Resolución Nº 1664-SED-00 y Resolución Nº 435-MEGC-07) (DGEGE y DGES).

5

Finalización del Ciclo Lectivo 2014.

6

Inicio del Ciclo Lectivo 2015.

6

Inicio del primer trimestre de primer año: Comienza el período de ambientación, diagnóstico y nivelación para los alumnos de primer año.

6

Inicio del primer cuatrimestre del primer nivel en escuelas de reingreso Marzo-Marzo (DEM).

6

Prueba de admisión de aspirantes externos de 2º a 5º año a ingresar a escuelas con intensificación en Idiomas Extranjeros ENS Nº 1, ENS Nº 2, ENS en Lenguas Vivas “S. B. de

Spangenberg”, e IES en Lenguas Vivas “J. R. Fernández” (DFD).

6

Actividades pedagógico-didácticas para docentes de 2º a último año según carga horaria.

9

Inicio del primer trimestre de segundo a último año: Comienzan las clases regulares de segundo a sexto año.

11 al 12

Período de evaluación de los alumnos que completan estudios de nivel medio (2º instancia), sin suspensión de actividades (Resolución Nº 1664-SED-00 y Resolución Nº 435-MEGC-07).

ABRIL

1 al 30

Inscripción para interinatos y suplencias del personal docente (Estatuto del Docente, Ordenanza Nº 40593, art. 66) (DGEGE y DGES).

1 al 27/11

Evaluación ante comisión de alumnos que adeuden una sola asignatura para completar sus estudios entre los meses de Abril y Noviembre, por única vez y como instancia extraordinaria sin suspensión de clases (Disposición Nº 68-DGEGP-12) (DGEGP).

6 al 10

Presentación de las Planificaciones Departamentales ante las Conducciones Escolares.

14

1º Jornada para la construcción y evaluación de la Nueva Escuela Secundaria, sin suspensión de clases.

MAYO

4 al 8

Período de evaluación de los alumnos que completan estudios de nivel medio (3º instancia), sin suspensión de actividades (Resolución Nº 429-SED-98, Resolución Nº 1664-SED-00 y Resolución Nº 435-MEGC-07) (DGEGE y DGES).

11

Apertura de inscripción para los exámenes CLE (DGEGE y DGES).

11 al 15

Semana del Libro y la Lectura (DGEGE y DGES).

13

2º Espacio para la Mejora Institucional, con suspensión de clases.

27

V Jornada “Buenos Aires y sus Idiomas” (DGEGE y DGES).

JUNIO

4

2º Jornada para la construcción y evaluación de la Nueva Escuela Secundaria, sin suspensión de clases.

5

Finalización del primer trimestre.

8

Inicio del segundo trimestre.

8 al 4/12

Período de evaluación de los alumnos que completan estudios de nivel medio (todo segundo y tercer trimestre), sin suspensión de clases (Disposición Nº 110-DFD-09) (DFD).

17

Cierre de inscripción para los exámenes CLE (DGEGE y DGES).

JULIO

1 al 10

Inscripción de alumnos que solicitan rendir exámenes, en el turno de Agosto 2015, de asignaturas pendientes, libres, equivalencias y para completar estudios de nivel medio (Resolución Nº 94-MCyE-92, Resolución Nº 429-SED-98, Resolución Nº 1664-SED-00, Disposición Nº 995-DGGP-00 y Resolución Nº 435-MEGC-07).

15

3º Jornada para la construcción y evaluación de la Nueva Escuela Secundaria, sin suspensión de clases.

20 al 31

Receso Escolar.

AGOSTO

3 al 4

Evaluación ante comisión, con suspensión de actividades, para alumnos con asignaturas pendientes, libres, equivalencias y para completar estudios de nivel medio (Resolución Nº 94MCyE-92, Resolución Nº 429-SED-98, Resolución Nº 1664-SED-00, Disposición Nº 995-DGGP-00 y Resolución Nº 435-MEGC-07 ).

3 al 14

Aplicación definitiva del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) impulsado por la DiNIECE del Ministerio de Educación de la Nación y coordinada en CABA por la DGECE. Participa una muestra de escuelas y se evalúa a los alumnos de 15 años en Matemática, Lengua y Ciencias (DGEGE, DGES y DGEGP).

5

Inicio del segundo cuatrimestre en escuelas de reingreso Marzo-Marzo (DEM).

5 al 7

Continúa la evaluación ante comisión de alumnos libres, por equivalencias y para completar estudios de nivel medio, sin suspensión de clases (Resolución Nº 94-MCyE-92, Resolución Nº 429SED-98, Resolución Nº 1664-SED-00, Disposición Nº 995-DGGP-00 y Resolución Nº 435-MEGC-07).

 

11 al 10/9

Feria de Educación, Artes, Ciencia y Tecnología juvenil, nivel secundario – Instancia regional (DGEGE y DGES).

13

3º Espacio para la Mejora Institucional, con suspensión de clases.

24 al 28

Semana de la Escritura en la Escuela (DGEGE y DGES).

26

4º Jornada para la construcción y evaluación de la Nueva Escuela Secundaria, sin suspensión de clases.

SEPTIEMBRE

7 al 11

Realización de actividades INNOVA “Un lugar para mentes inquietas” (Feria de Ciencias, Congreso Internacional de Educación Digital, Festival Digital, ExpoTICs, etc.) (DGEGE y DGES).

7 al 6/11

Torneo Interescolar Masivo (DGEGE y DGES).

7 al 30/11

Período de evaluación de alumnos que terminan sus estudios y que adeudan hasta 3 asignaturas, sin suspensión de clases (Disposición Nº 96-DAEMyT-07) (DGEGE y DGES).

11

Día del Maestro, asueto escolar.

11

Finalización del segundo trimestre.

14

Inicio del tercer trimestre.

14 al 16/10

Feria de Educación, Artes, Ciencia y Tecnología juvenil, nivel secundario – Instancia Jurisdiccional (DGEGE y DGES)

21

Día del Estudiante.

24

Prueba de admisión de Lengua Extranjera de los alumnos que aspiran a ingresar en los establecimientos con intensificación en idioma extranjero (DFD).

OCTUBRE

2

5º Jornada para la construcción y evaluación de la Nueva Escuela Secundaria, sin suspensión de clases.

5 al 16

Aplicación de la Evaluación de Finalización de Estudios Secundarios de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (FESBA) que es de carácter censal y participan todas las escuelas secundarias comunes de ambos sectores de gestión. Se evalúa a los alumnos en Matemática y Lengua y

Literatura (DGEGE, DGES y DGEGP).

14 al 22

Inscripción de alumnos que solicitan rendir exámenes de asignaturas pendientes en el turno de Octubre 2015 (Resolución Nº 94-MCyE-92 y Resolución Nº 435-MEGC-07) (DGEGE y DGES).

19 al 30

Aplicación definitiva del Estudio Internacional de Cívica y Ciudadanía (ICCS) en una muestra de escuelas secundarias. Se evalúa a alumnos de 1er año en el área de cívica y ciudadanía (DGEGE, DGES y DGEGP).

20

4º Espacio para la Mejora Institucional, con suspensión de clases.

23 al 26

Evaluación ante comisión de asignaturas pendientes con suspensión de actividades (Resolución Nº 94-MCyE-92 y Resolución Nº 435-MEGC-07).

NOVIEMBRE

9 al 13

Semana de la no violencia (DGEGE, DGES y DGEGP).

24 al 4/12

Inscripción para la evaluación ante comisión de alumnos libres, por equivalencias y para completar estudios de nivel medio en el turno de Diciembre 2015 (Resolución Nº 94-MCyE-92, Resolución Nº 435-MEGC-07 y Resolución Nº 11684-MEGC-11) (DGEGE y DGES).

DICIEMBRE

1 al 30

Autoevaluación y evaluación del desempeño docente. Elaboración del concepto en Cargos de Base, Directivos y Supervisores (DGEGE y DGES).

3

5º Espacio para la Mejora Institucional, con suspensión de clases.

4

Finalización del tercer trimestre.

9

Inicio del período de apoyo y acompañamiento para la evaluación y promoción de los alumnos regulares no promovidos al finalizar el tercer trimestre y/o para los que completan estudios. Dicho período finaliza el día hábil anterior al inicio de Ciclo Lectivo 2016 (Resolución Nº 1664SED-00, Resolución Nº 435-MEGC-07 y Resolución Nº 11684-MEGC-11) (DGEGP – Resolución Nº 3106-MEGC-12).

22 al 30

Evaluación ante comisión de alumnos libres, por equivalencias y para completar estudios (Resolución Nº 94-MCyE-92, Resolución Nº 435-MEGC-07 y Resolución Nº 11684-MEGC-11)

(DGEGE, DGES y DGEGP) sin suspensión de actividades (Resolución Nº 94-MCyE-92).

30

Finalización del Período Escolar 2015.

Utilizando el celular para controlar una presentación

Estuve probando algunas herramientas para manejar las presentaciones utilizando el celular*.

La que más me gustó fue Presentations Docs, que se utiliza de la siguiente manera:

  1. Se accede al enlace de Presentation Docs
  2. Se instala (allí mismo se indica cómo) la app para el celular

presentation2

  1. Escribimos el link de una presentación de Google Drive -por ejemplo- en Presentation Docs
  2. Vinculamos nuestro dispositivo leyendo el código QR utilizando el celular

Entrar a una presentación y vincular el celular

 

¡Listo! Tenemos nuestro control remoto en el celular:

El celular como control remoto

*Gracias a una publicación de Carlos Rodríguez en G+

Chispas sobre Moodle: reutilización de archivos subidos a otros cursos

Para subir archivos, actualizarlos y eliminarlos, lo que más me gusta es utilizar un FTP. Si uno no tiene acceso a una carpeta mediante FTP (porque no es quien administra el hosting), Moodle permite crear repositorios externos.

Esto es muy útil para ese tipo de recursos que se utilizan en más de un curso: alguna imagen, algún PDF, etc.

Más allá de eso, en las últimas versiones también tenemos (con usuario administrador) la posibilidad  de acceder a las carpetas de los demás cursos. De esta manera, no es necesario utilizar un FTP sino simplemente tener claro en qué curso se subió el archivo y buscarlo en el repositorio local, abriendo la carpeta del curso correspondiente.